Confinat

Avui m'he llevat amb ganes de fer una entrada, i explicar coses.

I així m'afegeixo al Joan Padrós, al Ramon Paraiso, i al Josep Miquel Arroyo, que aporten també reflexions, cadascú per la seva banda. Llegiu-los. La Destil·leria en Joan, el De Vuelta el Ramon, i el Didactik el Josep Miquel.

El confinament el porto bé, millor del que pensava. Rutines laborals. Teletreball intens al matí, però la resta del dia responent whatsapp o correus d'alumnes, per què sembla que sap greu tenir-los penjats sense respondre... recordo algun twit que comentava si treballem més o menys, i jo crec qie igual, però a full time. És com estar tot el dia pendent del telèfon  odel correu.
Rutines familiars. Tot com sempre, una mica més relaxat i flexible, però rutina al cap i a la fi. Pel·lícules, sèries, deures del Pau...Aprofito la gran decisió de comprar una màquina de rems fa un any i mig, per aprofitar el mesos de boira per fer esport. Ara m'ocupen una bona part de la tarda.

Jo faig cas, i he penjat a l'entorn GSuite activitats de repàs per a GES, i al Moodle per a COMPETIC. Preparo algunes activitats pensant en el tercer trimestre, tot i que escolto rumors que plantegen dubtes sobre si el farem o no. Ja veurem.
I escric, i reflexiono sobre com va la feina, què hem de preveure per al curs que ve, i aquí lligo amb l'apartat reflexions.

Reflexions:

• Al CFA Segrià utilitzem dues plataformes. Cada profe la que més li convé. Moodle la majoria, i alguns GSuite en període de proves. Això de mantenir dues plataformes no m'està convencent. Aquest curs vaig voler provar l'entorn GSuite, i vaig engrescar el grup de GES 1. Alhora mantinc la plataforma Moodle per a COMPETIC. No és que sigui un embolic, però permet la comparació. I no té color; Moodle és molt més potent, més visual, més practic, dona moltes més opcions.... vaja, que per a l'any que ve, GSuite em planteja molts dubtes, tot i que crec és molt més fàcil d'usar, tant per profes com per a alumnes. En parlarem al claustre, perquè el compromís era provar-ho i avaluar-ne l'ús al final.
• He descobert Genially. Bé de fet, ja el coneixia i hi he aprofundit. He fet un parell d'activitats i ja tinc ganes de provar-les a classe. Ja vaig compartir la primera a Twitter. Un repàs del mòdul Català 1 de GES 1.
• Parlant d'alumnes de GES, una frustració. No están responent. Compartim correu electrònic, grup de WhatsApp, Telegram, però no hi ha manera. Les poques converses que hi he mantingut han sigut per dir-me que tenen molta feina: els fills, el seus deures, la feina de casa... Paciència. Aquí es nota la famosa bretxa digital. Espero que només sigui una qüestió de crear rutines, i que poc a poc s'hi interessin, es posin les piles...
• I d'aquí en deriva un problema que hem tingut algun professors amb les dades dels alumnes. Algun telèfon equivocat, una adreça electrònica que no existeix... També haurem de reflexionar sobre l'actualització de les dades dels alumnes. A veure com i quan.
• I parlant del profes, un tema espinós. La bretxa digital entre profesionals. Si heu estat al cas de les xarxes aquests dies, ja haureu llegit sobre el tema. La bretxa no és només entre els alumnes, sinó també entre els profesionals. Com que ara sembla que tot ha de ser online, hi ha ritmes diferentes. I això crea desigualtats, incongruències, i és un tema que també caldrà que cadascú reflexioni personalment. Com dèiem, la crisi ens farà posar les piles a tothom, alumnes i professors.
• És interessant llegir els companys i les reflexions que fan als blogs respectius, a Twitter... Per cert, una mica justat però avui al vespre farem un xat al Twitter, seguint el hastagg #fadultoschat1

Per acabar, reparteixo ànims per a tothom. Aprofiteu per descobrir, provar, tot poc a poc.

una nova entrada, excepcional

Aquesta entrada és excepcional però perquè no acostumo a penjar entrades tan seguides, no per altra cosa.

El cas és que als darrers dies han passat coses que justifiquen plenament el títol del bloc, i no me'n puc estar de comentar-les. Una d'àmbit general i una altra d'àmbit local.

La d'àmbit general és que ha sortit la convocatòria per a les proves d'accés a Grau Superior, com sabreu, i han donat els noms dels instituts on es faran.

A Lleida només hi ha un institut que ho fa. Sembla estrany, oi? a una ciutat gran com Lleida?... doncs  agafeu-vos. Parlo de la província de Lleida. L'únic institut on es faran proves d'accés a Grau Superior és el de La Pobla de Segur, a 99.6 Km segons el Google Maps. Un institut a tota la província!! No és que això afecti únicament als alumnes del CFA (Segrià i Joan Carles), però en som part afectada. Des del nostre centre estem valorant la possibilitat d'oferir als alumnes d'anar a Igualada (99,3 km segons el Google Maps), que és igual de lluny, però la carretera (A-2) és més bona.

La segona notícia, la d'àmbit local, ens afecta directament. El nostre centre està enganxat a una escola de Primària. Per raons de matrícula, aquesta escola ha de crear una línia nova, i necessita més espai. I sabeu d'on l'agafen? Del CFA Segrià. Aquesta part sembla que ja està decidida, tot i que reivindicarem que no volem marxar, atenent que els espais no son adequats per a la canalla (però per als adults sí... en fi), i que nosaltres fa 30 anys que hi som. El cas és que sembla una batalla perduda, i per tant, haurem de lluitar per a que se'ns ofereixin uns nous espais, iguals o millors (preferiblement millors) que els que tenim ara. I ens n'han ofert un que no ho és de millor. Menys espais i inadequats, lluny del centre de la ciutat,...  En sortim perdent. I pel que sembla sense alternativa.

La meva opinió personal (no del claustre) era que si ens oferien un espai millor, no era mala opció marxar. Partir de zero, desenvolupar un nou projecte en un nou barri, donar-nos a conèixer (tant al barri que abandonem a desgrat com al nou barri que ens acull), però sempre que fos un espai millor. I no ho és, i ens tornen a deixar amb el cul enlaire, a no considerar-nos, a ser els últims dels últims, a tractar-nos com la germana pobra i lletja del Sistema Educatiu, aquella a qui ningú li fa cas.

Això sí, ens han fet un anunci per a la tele.

Algunes propostes

Ara que estem cap a mig curs, penso que és un bon moment per explicar alguna de les coses que faig a classe, per si les voleu aprofitar.

Dues a COMPETIC 2:

- El passat divendres 6 de març vam presentar amb la Pilar Pelegrí el projecte "Apadrinem el patrimoni", a la 3a Jornada d'EPA. Podreu veure la presentació i el material quan el pengin a l'ICE de la UAB. Bàsicament vam explicar que els dos grups de COMPETIC 2 (un al matí i un altre a la tarda) han creat una presentació conjunta on exposen i editen les fotos que han fet dels Camps Elisis, a Lleida. També van col·laborar en crear un Padlet amb fragments d'història, poesia, narrativa, etc. sobre els Camps. I tot això s'anirà penjant a un sites on es podrà veure el resultat final.

- Segueixo fent les classes a partir dels vídeos del meu canal a Youtube, qbalaguer (l'afegeixo, per fer-me publicitat). Em va molt bé. Fins ara hem treballat les competències 1-6 sense gairebé cap classe teòrica. Els alumnes miren els vídeos, i a classe es converteixen (segons la competència) en artistes que presenten una exposició fotogràfica de les seves obres, dissenyadors gràfics d'una editorial moderna, organitzadors de viatges per a grups,... el que convingui. Treballen a classe solucionant les situacions, i jo els soluciono els dubtes que van tenint. I quan el Joan Padrós us digui que amb els vídeos es treballa molt bé, feu-li cas, que té raó.

Literatura (Català, GES 1): hem treballat els elements de la narrativa, el teatre i la poesia. Amb el que vaig recollir de les idees del Josep Miquel Arroyo, vaig pensar: "a partir de la teoria, crearan un petit conte, del qual n'extreuran diàlegs teatralitzats". I dit i fet. Han creat, i ara ho tenen en un arxiu a GDocs. Ara les he de convèncer de si el volen ensenyar a la resta d'alumnat...

CFI 1: tenim un grup d'unes 14-15 alumnes immigrants. El Paco Clavera, que ha arribat aquest curs des de Primària, va veure el que tenia entre mans i va proposar treballar per racons. No els diem "racons", que sona infantil, però en diem píndoles, centres d'interès, jocs,... depèn del dia. Hem construit puzzles (d'imatges, de paraules), jocs de relació paraula imatge, dòminos, etc. Separem a les alumnes en grups (de 3 o 4) i durant una part de la sessió (60, 80 minuts) juguen. De moment els està agradant molt l'experiència,  i nosaltres seguim pensant en més jocs, sempre relacionats amb els temes que fem a classe (evidentment).

I així estem. Cal sempre pensar, crear, fer-ho diferent, i si pot ser innovador. Ja acabo. Ara que estic preparant el tercer trimestre, avanço una pista per a alguna entrada propera: Genially. Ho estic provant, i m'agrada molt. Fàcil, engrescador, amb moltes possibilitats... Ja en parlaré.